近幾年來我常常在想，究竟在我們的文化中，是不是常常有了問題，先要求「個人應該努力，個人應該反省改變」，而不是從權力中心檢討起？就好像砂石車衝撞，出了交通問題，首先先去怪行人或自行車檢討一樣，你怎麼不會閃？怎麼不努力閃？

我不希望我自己受過的傷，後來的台灣人，還要再承受一遍。

如果制度能改，為什麼我們不能做？

台灣 vs. 瑞士的作法，哪裡不一樣？

有個矛盾。

我發現，台灣人常常先說前景、前途；然後，迎接災難。

而瑞士剛好相反：瑞士人往往先預設災難，做好保險防線，然後，迎接前景。

台灣：前景 --> 災難
瑞士：災難 --> 前景

在瑞士推廣中文，經常要跟瑞士當地人接觸。不管是教育行政官方、校方還是家長，都需要向他們介紹我們的目標與計劃。

第一年沒經驗，我準備了大量學習中文優點的資料，都是大好前途的廣告：學了中文可以怎樣怎樣賺錢，可以怎樣怎樣在學生履歷上加分。

然後，除了美好的前景之外，我還準備了大量的外國資料，美國多少中學生學中文，法國多少中學生學中文。特別是法國中學生中文課的教學章程跟教學成果。

第一次去見瑞士人：拿著大量前景以及國外資料，結果，我被徹底打臉。

瑞士人睜著淡漠的眼睛，發問：

「學中文固然很好，但是師資哪裡來？他們的教學能力？語言能力？怎麼認證？應付得起我們的中學生嗎？還有中文課時不足，師資薪水使否足夠他們在瑞士生活？他們租得起房子繳得起保險嗎？還有居留證呢？你要負責嗎？」

我根本啞口無言。連以後中文老師們要住哪裡我都要想到？！

「這一些都是很現實的問題。如果沒有事先想到，學中文會是一場災難的。」瑞士人說。

有那麼悲慘嗎？我連忙拿外國的例子來舉證，想給這一些瑞士人信心：「我們可以仿照法國，他們是這樣做的....」

「請您不要拿法國當例子好嗎？這裡是瑞士，謝謝。」又被打臉。

瑞士人的做法，就是要把一個中文師資人才，從怎麼培養，到他能憑此獨立生活養家，這些通通都要考慮進去。

突然有些小悲涼，在台灣好像培養人才不會想到他畢業之後的死活？