| 大坪國小 |
營造音樂環境：低年級必修小提琴課，中、高年級八音及弦樂團，藉由多感
官的學習，提升學習的吸收率；專題研究課：學習「如何學習」，包括對環 境有感覺，搜尋資料、掌握重點、去蕪存菁、進行文獻探討，學期末每人以
多元智能的方式呈現與發表。讓孩子學習解決問題。 |
學習力
思考力 |
91* |
曾俊賢 |
(03)
580-2264 |
連結 |
| 大湖國小 |
綠生活課程：以環境教育為主軸，結合領域課程，推展環保陀螺、生廚餘回
收、減碳生活等措施，讓課程能於生活中實踐；品格教育：每月設有品格教 育主題，每週二晨光時間為品格教育時間，透過討論、辯證、說故事、角色
扮演、歌唱等方式，結合兒童朝會、班會以及閱讀課程，提升孩子品格力。 |
生活力
品格力 |
90 |
王美珍 |
(03)
537-4609 |
連結 |
| 竹北國小 |
著重語文教學中的閱讀及寫作：完成深耕兒童閱讀能力指標，依低、中、高
年級設計閱讀教學課程，鼓勵親、師、生樂於自我發表，建立兒童深耕閱讀 網站，進行閱讀活動經驗分享和交流。 |
語文力
表達力 |
1,474 |
范揚焄 |
(03)
555-2047 |
連結 |
| 科園國小 |
推動系統思考教學融入班級經營與各科教學，培養學生獨立思考與解決問
題的能力；在每一個班級推動「創意啟發，深度閱讀探索活動」，增強學生 高層次思考能力，並強化孩子的寫作和口語表達能力，同時配合自然、社會
領域辦理深度探索活動。 |
思考力 |
753 |
黃美鴻 |
(03)
666-8421 |
連結 |
| 陽光國小 |
透過多元的選修課程，激發孩子的各項潛能；多元評量：透過歷程檔案、紙
筆測驗、真實性評量等多元評量方式，結合「小陽光生活晉級制度」，除了 真實的記錄孩子的學習狀況外，也藉此提供教學者一個教學效能的反省機
制。採開放式教室，建置三合院與自由自在的硬體空間規畫。 |
生活力
耐挫力 |
1,200 |
陳思玎 |
(03)
562-9600 |
連結 |
| 新竹教育大學附設實驗國民小學 |
數學教育：推展數學課室討論文化，在該校針對一年級學生開始實施，進
行教學前教材之分析與研究，引導學生更具思考力與推理能力的教學；低 年級以「思考地圖」為工具的寫作教學，在種籽教師的領導下，語文教學適
時融入，扎實學生的語文能力，引導學生做擴散性的思考。 |
思考力 |
992 |
孫瑞鉑 |
(03)
528-2420 |
連結 |
| 寶石國小 |
結合生命教育中的「人生意義與哲學」、「生死教育」、「基本倫理教育」、
「應用倫理教育」、「宗教哲學」、「人格靈性發展」設計閱讀繪本、透過每 年11月的摘橄欖，體驗活動、戲劇表演、製作電子小書等不同教學策略進
行團隊教學，實現關懷自然、關懷自我、關懷社會、終極關懷與生命實踐。 |
品格力
人際力 |
226 |
卓坤明 |
(03)
588-2397 |
連結 |
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註1：本表是在各縣市中依學校名稱筆畫排序
註2：學生人數標示*為97學年度資料，其他皆為各校回覆〈學校訪查表〉之96學年度學生人數
資料來源：各學校、教育部網站、各縣市教育局（處）網站 整理：劉佩修、王茜穎、賀先蕙、鄭凱達、呂燕智
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