| 公館國小 |
綠島鄉土美勞知能課程：以在地傳統文化及自然環境為創意主題，教導學童學習沙畫、貝殼沙創作及皮影戲等，具有綠島鄉土特色創意美勞知能。學童畢業時贈送學校一幅沙畫作品留念，亦即以沙畫換得畢業證書。 |
創造力 |
83 |
涂振源 |
(089)
672-548 |
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| 月眉國小 |
科學教育：與國立科學工藝博物館在學校設置台東縣部落科學實驗站，培養學生成為科學實驗站的解說員；與國立台東大學幼教系合作執行創造力教育的移動學習站；以「飲水思源」為主題的課程活動，讓學生了解關山大圳對其生活、環境的影響，及建立水資源的環保觀念。 |
科學力 |
74 |
黃裕敏 |
(089)
811-074 |
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| 台東大學附設實驗國民小學 |
考試不排名，畢業典禮均不頒獎，不以分數論英雄，引導學生專注於教育的本質──即學習，而非考試與成績。對學生日常表現，則以單項表現、多元肯定為基礎，經常給予普及性與多方面的鼓勵。 |
自信 |
1,350 |
鄭燿男 |
(089)
322-047 |
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| 東河國小 |
重視基本學力的奠基，基於「聽、說、讀、寫、算」能力的「提升學力計畫」；重視閱讀教育，透過輕音樂，引領學生在校園的任何一個角落，優閒的進行閱讀活動。同時也透過獎勵方式，鼓勵學生大量閱讀。 |
學習力 |
72 |
吳正成 |
(089)
896-160 |
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| 初來國小 |
建構以學校為本位的閱讀課程、資訊素養課程，以及文化生態課程。閱讀採質量並行，原本不讀或少讀的孩子，如今可達每週至少10本，且表達力、作文寫作能力明顯提升。 |
語文力 |
64 |
李治國 |
(089)
931-049 |
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| 朗島國小 |
依照一年之達悟傳統歲時祭儀，設定教學活動，以當地文化素材為學習內容。並將達悟文化結合資訊融入課程，讓學生以自身觀點記錄、表達、傳播，學會活用資訊工具的能力。 |
自信
表達力 |
72 |
胡龍雄 |
(089)
732-109 |
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| 泰源國小 |
透過體育教育建立孩子自信，推動多元特色課程，包括裝置藝術、阿美創意擊鼓、節奏樂隊、棒球、足球等，將三至六年級學生混齡編組實施。棒球隊住校，學校提供食宿照顧與完整訓練課程。 |
自信
意志力 |
154 |
方正維 |
(089)
891-011 |
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| 康樂國小 |
強調「服務是一項榮譽」與「從做中學」的觀念。表現好的小朋友才有資格打掃廁所，能為別人服務是一項榮譽。並利用晨會時間讓學生反思替彼此和學校做了哪些服務、共同分享成果。養成學校「有事情人人搶著做」的氣氛。 |
品格力 |
383 |
李正義 |
(089)
226-131 |
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| 博愛國小 |
依學區阿美族特性發展結合社區耆老及自然環境特色，規畫社區探查、口傳故事、阿美族概述、傳統技藝、阿美菜根譚、都威溪探查等六大主題課程。 |
自信
文化力 |
21 |
賴明治 |
(089)
871-216 |
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| 新興國小 |
重視排灣族文化，引導學生理解人與己、人與人、人與物、人與靈的關係。學校並成立「原愛布工坊」，由老師與家長教導學生家長創作手工布、木製品，協助家長自力更生並展現藝術創造力，對孩子產生潛移默化作用。 |
自信
創造力 |
78 |
鄭漢文 |
(089)
781-687 |
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| 電光國小 |
建構以阿美文化與特色核心的校本課程，三至六年級學生都能學習排笛、竹鼓、竹鐘等一種以上傳統樂器，開發戶外教學一日、兩天一夜住宿型假日學校遊學課程。 |
文化力
表達力 |
38 |
高進欽 |
(089)
951-142 |
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| 寧埔國小 |
特色課程著重阿美文化，發展自編原住民歌舞劇，連續二年獲原住民歌舞劇競賽全國總冠軍，多次獲邀至國外表演；社區耆老指導族語發音、歌曲教唱、部落文學等；設立船型原住民族教育資源教室、原住民舞蹈班專門教室。 |
表達力
創造力 |
57 |
田桂香 |
(089)
801-082 |
連結 |
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註1：本表是在各縣市中依學校名稱筆畫排序
註2：學生人數標示*為97學年度資料，其他皆為各校回覆〈學校訪查表〉之96學年度學生人數
資料來源：各學校、教育部網站、各縣市教育局（處）網站 整理：劉佩修、王茜穎、賀先蕙、鄭凱達、呂燕智
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