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| 台北縣市 |
學校
名稱 |
特色 |
關鍵
能力 |
規模 |
校長 |
電話 |
學校
網站 |
| 九份國小 |
（1）結合九份藝術人才與特色，興建洗金體驗館、礦坑走廊，並發展「九份
礦夫營」特色課程（2）聘請社區耆老、藝文人士到校，擔任「九份礦業文化」社區老師，協助學生導覽、解說、培訓。 |
文化力
表達力 |
70 |
黃旭輝 |
(02)
2497-2263 |
連結 |
| 大理國小 |
生活能力指標教學：儘管該校弱勢、單親、隔代教養等學童的比例偏高，然而，學校以「帶好每一個學生」為目標，以「不放棄任何一個孩子」為前提，設定能力指標，透過故事屋、繪本教學、潔牙教室，轉化學生生活能力；透過社團激勵學習動力。
|
生活力 |
906 |
虞志長 |
(02)
2306-4311 |
連結 |
| 公館國小 |
都市森林小學：環繞愛自己、愛學校、愛社區、愛地球的觀念，打造與蝶共舞
的森林小學，結合e化教學、校園植物學習手冊編製、教學光碟製作，建立孩 子深度永續觀念。 |
認知力 |
253 |
簡邑容 |
(02)
2735-1734 |
連結 |
| 文化國小 |
英語教學：全台最早推動外籍老師教學的公立小學；更高的英語課程比重：
一至六年級每週英語教學五至九節課；英語園遊會與英語情境體驗、成立接待家庭制度、邀請國外學生互動交流；寒暑假鼓勵學生製作中英書本；中高
年級每週中午到各班演講朗讀，培養學生語文能力。 |
溝通力
語言力
|
1,717* |
黃三吉 |
(02)
2893-3828 |
連結 |
| 永安國小 |
「小論文」研究：師生在團體討論中決定主題、學習內容，給予孩子彈性自主
的學習空間與時間；學習時間與課表彈性化，首創「學習時間單位」與「塊狀 時間」的理念，解決教學時數、調課與學童遊戲時間不足的問題；建立「新學
力」評量。 |
學習力 |
1,390 |
何秋蘭 |
(02)
2533-5672 |
連結 |
| 米倉國小 |
建立學校如童玩夢工廠：透過多元遊戲、社團與玩具，啟發學生多元智慧，
讓學生透過各項遊戲，喜愛上學，獲得成功經驗，建立學生自信與解決問
題、團隊合作能力。 |
自信
表達力 |
274* |
吳望如 |
(02)
2618-2202 |
連結 |
| 秀朗國小 |
閱讀運動：推行閱讀護照認證，學生畢業前須完成護照認證，未完成者，不
發給畢業證書。從1987年開始成立游泳隊，到1991年成立游泳專班，游泳課 列為秀朗小朋友「一人一技」的重點目標。 |
語文力
耐力 |
4,403 |
潘慶輝 |
(02)
2942-0451 |
連結 |
| 和美國小 |
透過海洋運動教學：浮潛教學、攀岩活動、獨木舟教學，並結合社區產業生
態教學：九孔養殖、石花菜生態教學，增進學生對環境的認同感、成就感與 自信冒險精神。 |
冒險力
自信 |
57* |
張伯瑲 |
(02)
2490-9035 |
連結 |
| 河堤國小 |
深耕閱讀活動：成立「台北兒童故事寶盒」，由學童自編故事於電台定期播
放；以二手書建構「凳子圖書館」，在走廊轉角處砌築「閱讀歇腳亭」，地板
教室「甜蜜蜜故事屋」。 |
語文力 |
744 |
王博弘 |
(02)
2367-7144 |
|
| 直潭國小 |
（1）快樂上學：每週一、三、五第一節為社團課，週四上午規畫學生才藝秀，
讓學生一早就喜歡上學（2）自主的學習課程：高年級學生每週都有自主學習 課程，學生可依自己的興趣選擇學習的主題進行（3）體驗教學，讓學生透過
不同情境，學習體驗問題、解決問題。 |
學習力 |
143* |
許德田 |
(02)
2666-7278 |
連結 |
| 南港國小 |
自然科教學：積極蒐集各項自然教材；建置教材園，如水生植物生態池、昆
蟲網室、植物栽培區和石頭教材園等；架設學習網站，長期累積昆蟲相關主 題學習資訊。 |
認知力
科學力 |
1,127 |
湯昶洪 |
(02)
2783-4678 |
連結 |
| 南湖國小 |
數位天文教育：台北市唯一擁有數位化天文館的國小，藉由活動、操作、觀
察、體驗等課程安排，學生從探索天文知識的奧妙中拓展視野，充實基本天 文知識，提升思考探索的能力，進而瞭解宇宙浩瀚，培養樂觀與尊重之品格。 |
探索力
品格力 |
1,938 |
馮清皇 |
(02)
2632-1296 |
連結 |
| 建安國小 |
（1）生態保育：螢火蟲課程、蝴蝶課程、青蛙、獨角仙等、溪流課程、濕地課
程，促進學生的環境認知與正確生命觀（2）透過能源節約課程與學生能源 節約自治團體（建安省政府），培養學生合作、溝通的能力。 |
合作力 |
162* |
陳玄謀 |
(02)
2672-6783 |
連結 |
| 乾華國小 |
台北英速魔法學院：透過沉浸式生活課程及美式夏令營的學習方式，讓校內
外孩子接觸與練習使用英語的機會。以多元學習內涵增進學生學習興趣，奠 定日後語言學習的基礎。 |
語言力 |
37 |
林棟樑 |
(02)
2638-1269 |
連結 |
| 崇德國小 |
多元環境教育：營造水岸天際螢火蟲生態村，建造兩座水撲滿，每年約可蓄水
4,000公噸以上，營造校園人工濕地，成為黃緣螢的棲地；整合台北縣25所學 校發展濕地課程；將社區及溪流生態導入校園，成為學生體驗探索的場域。 |
認知力
探索力 |
1,977 |
林文生 |
(02)
8648-2052 |
連結 |
| 深坑國小 |
環境教育課程：讓學生從認識家鄉到產生公民行動，發展一系列的課程，包
含「豆腐」、「老街」、「古厝」及「社區繪本課程」，並將資訊及教學融合，編 寫課程計畫，並協助提升親職教育知能。針對外籍配偶子女、學習成就低落
學童進行國語、數學、英語科加強教學課業輔導。 |
文化力 |
1,739 |
曾燕春 |
(02)
2662-4675 |
連結 |
| 湖山國小 |
多元文化學習：善用在地資源為教材。進行環境文化教育：例如藍染教學，並
以異文化學校為交流對象，包含島內與國際文化交流：每年與香港漢基國際 學校進行18天的交換學生活動，體驗不同文化下之民情風俗，讓學生擴展視
野，培養國際觀，並樂於學習英語或其他語言。 |
文化力
國際觀 |
162 |
何怡君 |
(02)
2861-0148 |
連結 |
| 集美國小 |
強調藝術涵養人格，透過多元社團及才藝教育，培養學生人文素養，引進社
區多元才藝教師投入，共開出52個才藝班，供學生選擇。 |
美學力
人格力 |
3,323 |
林惠煌 |
(02)
8972-5390 |
連結 |
| 新生國小 |
藝術才藝：每年下學期舉辦「藝術季」，包括「小小藝術家」甄選及發表、6年級畢業公演和畢業創作展。平時也邀請藝術家或團體蒞校展演。全校36個班
級，每班每年都要舉辦「班級音樂會」，並開放班際交流觀摩。藝術季活動重 視全員參與，每個孩子最少要上台2次，以達成「一人不只一樂器」的目標。 |
文化力
感受力 |
1,081 |
蔡志鏗 |
(02)
2391-3122 |
連結 |
| 溪山國小 |
體驗學習：運用陽明山國家公園資源，進行生態教育，並以「玉山上的畢業典
禮」、馬祖戰地文化與太鼓交流、澎湖海洋文化體驗學習之旅、「鐵馬三百里 送書到苗栗—單車環騎北台灣」為主題進行體驗學習，培養學生視野。 |
視野
耐挫力 |
98 |
翁世盟 |
(02)
2841-1010 |
連結 |
| 瑞柑國小 |
在校內打造生態村，建立溼地、野生動物棲息地，設計學生生態學習單、生
態學習護照，設置班級的生態觀察箱、號召親子一同拍攝生態紀錄片。此校 是環保專家珍古德號召成立的全球「根與芽」環境行動計畫參與者之一。 |
探索力 |
120 |
林木城 |
(02)
2497-1009 |
連結 |
| 興華國小 |
「共讀課」：利用每週一節的彈性學習節數，安排為「共讀課」，全班共同閱
讀一本書，透過引導、討論、分享，深度閱讀一本書；每年約有六分之一的經 費用於添購圖書；小小說書人甄選：透過說書活動，提升學生口語表達與分
享的能力。 |
語文力
表達力 |
1,112 |
王宗平 |
(02)
2239-3070 |
連結 |
| 興福國小 |
高爾夫球課：在閒置的活動中心搭設簡易練習場，擺設推桿墊，讓學生可風
雨無阻打球。由家長提供廢棄電線杆六支，善用學校空地，自行搭設練習 場，功能與形式皆完全比照私人練習場。透過高爾夫球，培養孩子耐性與
專注。 |
專注力 |
136 |
盧素真 |
(02)
2606-2895 |
連結 |
註1：本表是在各縣市中依學校名稱筆畫排序
註2：學生人數標示*為97學年度資料，其他皆為各校回覆〈學校訪查表〉之96學年度學生人數
資料來源：各學校、教育部網站、各縣市教育局（處）網站 整理：劉佩修、王茜穎、賀先蕙、鄭凱達、呂燕智
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